INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE
MONTERÍA
Plan De Clase implementando texto pretexto
Unidad: 1
Núcleo
Interdisciplinario N°3: La naturaleza y la dimensión del
pensamiento.
Bloque temático:
Pensamiento y creatividad
Maestro Orientador: Julio
Páez
Maestras En
Formación:
María Angélica Díaz, Natalia Andrea Mejía, María Mercedes Mendoza
Grado: 4°
Área: Ciencias
Naturales
Tiempo: 2 horas
Fecha: 28 – 05 –
2012
Dimensión:
Cognitiva, Comunicativa, Corporal Y Socio – Afectiva.
Estándar:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Competencias
Institucionales: científico investigativas.
Competencias básicas:
interpretativa, argumentativa y propositiva.
Logro:
Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano (sistema digestivo)
y explico su función.
Indicadores de
logros:
š
Comprende los procesos que realizan la
transformación físico-química de los alimentos.
š
Comprende las vías y mecanismos de absorción
de nutrientes.
š Verifico
que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Temática: SISTEMA
DIGESTIVO
Actividades
š ABC
š Motivación: texto pretexto
El
maravilloso viaje a través del sistema digestivo.
Un día Pedro y Juan se encontraban jugando en su
habitación, ellos charlaban además a cerca de la clase de ciencias del profesor
Julio Mendoza cuyo tema fue sistema digestivo: procesador de alimentos, aunque el profesor explicó muy bien ellos
tenían algunas dudas sobre cómo se daba ese proceso al interior del organismo,
por un momento salieron al balcón de su habitación a tomar aire cuando de
repente vieron una estrella fugaz con mucho entusiasmo y fe le pidieron ambos
mentalmente a la estrella la oportunidad de realizar un viaje al interior del
cuerpo humano para experimentar y entender aun mas como se da el proceso de la
digestión de los seres vivos, esto lo desearon con tantas ganas que sin darse
cuenta sus cuerpos se hicieron
diminutos y estaban dentro de una micro nave
la cual se encontraba en un pan tajado el cual sostenía su padre, ellos
se emocionaron mucho porque aquí comenzaría su gran aventura.
Primero su padre mordió y mastico el pan y en este primer
mordisco iba la micro nave estomacal, en la boca inicio el proceso de
transformación de los alimentos, los niños observaron que la digestión se
iniciaba allí en la boca con el rompimiento de los alimentos que se realiza con
la ayuda de los dientes y de la lengua en esta primera etapa los niños tuvieron
suerte de no ser masticados por su padre, a medida que su padre masticaba las
glándulas salivales de la boca secretaban la saliva la cual contenía las
enzimas que iniciaban la digestión química, luego la lengua moviéndose
comprimió el alimento y la micro nave llego
a la faringe, Juan y Pedro estaban muy felices porque se sueño se cumplía poco a poco,
además observaron que la faringe comunica con el esófago y la tráquea, y también
pudieron ver una estructura cartilaginosa llamada epiglotis la cual se
encargaba de cerrar la entrada a la tráquea por lo que la micro nave se desvió
y de esta forma se evito que los
alimentos llegaran a los pulmones y quedaran atrapados.
Los niños siguieron su camino y de la faringe los alimentos y la nave pasaron al esófago un
tubo muscular que comunica con el estomago en esta parte sintieron un poco de
vibración en la nave y varios movimientos que los divirtieron mucho dado que
los músculos lisos del esófago se contrajeron de manera rítmica empujando los alimentos y la nave hacia el
estomago el cual Pedro y Juan pudieron observar como una bolsa elástica en
forma de bota capaz de albergar de dos a cuatro litros de alimentos y líquidos.
Allí en el estomago los niños observaron que las paredes
musculares del estomago realizaron
movimientos para romper las partículas grandes de alimentos gracias a que la nave era muy resistente pudieron resistir estos movimientos, luego
estos alimentos diminutos se combinaron con los jugos gástricos el cual
evidenciaron que se forma de moco,
enzimas y acido clorhídrico esta mezcla se llama quimo, de allí los niños y el
quimo pasaron al intestino grueso en el cual demoraron algo mas por lo que es
un órgano alargado en el cual se digieren los alimentos convirtiéndose en
pequeñas moléculas con nutrientes las cuales Juan y Pedro vieron con
asombro que fueron absorbidas para ser
transportadas al torrente sanguíneo para llegar a todas las células del cuerpo de esta forma
tenemos energía para realizar todas las actividades de nuestro diario vivir.
Juan y Pedro continuaron con el viaje un poco exhaustos
del intestino grueso al intestino delgado donde lo que nuestro cuerpo no
necesita lo desecha este material se convierte en las heces fecales las cuales
son expulsadas por el ano, por suerte nuestros amigos antes de ser expulsados
se quedaron dormidos y cuando despertaron estaban en sus camas muy contentos
por la aventura que vivieron en sus sueños “supuestamente” y cuando llegaron a
la escuela le contaron toda su historia al profesor Julio y a sus amigos y de esta forma todos
aprendieron de esa maravillosa experiencia y obtuvieron un 5 en ciencias
naturales.
GUÍA DE ACTIVIDADES
Teniendo en cuenta el texto anterior realiza las
siguientes actividades:
1. Subraya
en el texto las palabras claves y busca su significado en el diccionario.
2. Ahora,
analiza detenidamente el texto y responde
·
¿Donde inicia el proceso de
la digestión?
·
¿Qué sustancia secreta en las glándulas salivales y para qué
sirve estas sustancias?
·
¿con que órganos comunica la
laringe?
3. ¿Te
gustaría vivir una experiencia como Pedro y Juan?
4. ¿Realiza
un dibujo en donde representes el texto y escríbele otro final?
Luego
de a ver leído detenidamente el texto y
responder las preguntas entraremos al tema
Desarrollo:
Aquí les hablare a
los niños sobre el aparato digestivo y su función el cuerpo humano:
